昆山二維動(dòng)漫空間關(guān)系構(gòu)成
三人一組，男女混合。依次上臺(tái)擺Pose，最終的三個(gè)Pose構(gòu)成一種關(guān)系。
例如，第一個(gè)人擺了一個(gè)奧特曼經(jīng)典造型，第二個(gè)人上臺(tái)先要判斷這是什么(不
能有語(yǔ)言交流，全憑各自的判斷)，然后根據(jù)奧特曼造型擺了一個(gè)“怪獸挨打”的
造型。第二三個(gè)人上去觀察、判斷前兩個(gè)人的造型及相互關(guān)系之后擺了一個(gè)“群
眾圍觀拍照”的造型。于是三個(gè)造型之間的關(guān)系明確了。
全部造型擺完后定住不要?jiǎng)樱齻€(gè)人互相看一下，然后從第三個(gè)上去的人
開(kāi)始，從后往前一一解釋前面同學(xué)擺的Pose在你心目中是什么造型。有時(shí)候三
個(gè)人心有靈犀，很默契地判斷出別人在干嗎并且做出了匹配的造型，構(gòu)成了合理的空間關(guān)系。但大多數(shù)時(shí)候是驢唇不對(duì)馬嘴、雞同鴨講。
這個(gè)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言(特別是定格Pose)敘事的能力，我
見(jiàn)過(guò)最有創(chuàng)意的組合是第一個(gè)人擺了一個(gè)“經(jīng)典貓趴”造型，第二個(gè)同學(xué)在他身
后擺了一個(gè)三角形(雙腿分開(kāi)、彎曲，雙手舉過(guò)頭頂，手掌相交)，第三個(gè)學(xué)生在
第一個(gè)人后面、第二個(gè)人前面躺下并且不斷扭動(dòng)身體。他給出的解釋是“第一
個(gè)是獅身人面像，第二個(gè)是金字塔，我就是那川流不息的尼羅河”!
最“少兒不宜”的造型是三個(gè)男生呈“川I”字狀躺在地上，堅(jiān)持說(shuō)自己是衛(wèi)
生巾，還是夜用的……
當(dāng)?shù)谝惠喛臻g關(guān)系練習(xí)完成后，換順序，上一輪的第三個(gè)人先來(lái)，第一個(gè)人
變第二個(gè)擺，上次的第二個(gè)人這次最后擺。依此類(lèi)推，一共完成三輪練習(xí)，即每
個(gè)人都有一次“第一個(gè)擺”的機(jī)會(huì)。
(五)打消男女界限練習(xí)
終于到了大家翹首以待的訓(xùn)練環(huán)節(jié)了1
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