于是我如癡如醉地沉浸在收集、整理相關(guān)視頻的工作中，如何將“動物世
界”演化為動畫動畫的練習便成為我最期待但又一直沒有實施的考試方法。因
為要準備、研究的資料實在是太多了。為了這個巨大的工程我收集了幾百G的
相關(guān)視頻，精挑細選，從浩如煙海的素材里截取可用于教學的案例。往往看十
個小時能找到十秒鐘精彩素材就算是幸運的了，按照這個速度估計在我退休前
是整理不完了。另外，這個作業(yè)考查的不僅是學生的動畫能力，還有更多的編劇、敘事成分融人其中，其制作難度與對團隊合作精神的要求之高堪比畢業(yè)作
業(yè)。那么，如何在有限的時間內(nèi)調(diào)動學生的積極性，制作相對完整的動畫短片
而不是過去那種片段式的訓練，我現(xiàn)在心里還沒底。
我只是隱隱感到“動物世界”是個取之不盡用之不竭的寶藏，至于如何開
發(fā)還需時間驗證。在此隆重推薦BBC制作的1 1集紀錄片《行星地球》(Plan—
et Eanh)，它屬于那種看完會瞠目結(jié)舌，徹底推翻你對大自然所有認知的經(jīng)典
神作。我總在感嘆：“我要是有生之年能拍到一個那樣的鏡頭就死而無
憾了。”
也許有人會說，“動物世界”訓練方法很容易實現(xiàn)啊，帶學生去趟動物園寫
生不就完了?？翠浵穸鄾]勁，直接看真的!我試過，效果非常差!
我?guī)W生去動物園觀察生活，結(jié)果他們到那就被賣棉花糖的勾搭走了，只
顧各種玩耍，很少有人認真畫畫。我問學生為什么不畫，答案令人崩潰：“老師，
動物老動，沒法畫啊!老師，動物老不動，沒法畫啊!”我只能拿出幼兒園老師對
待小朋友的態(tài)度對他們說：“不畫你們回家怎么完成作業(yè)啊?”答日：“都拍照了，
或者回宿舍網(wǎng)上找個現(xiàn)成圖片，對著照片就可以畫了……”這就是學生對待動
物與學習的態(tài)度，我還是從培養(yǎng)他們養(yǎng)貓開始吧，那個“動物世界”的作業(yè)暫且
擱置。
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