再次，96課時遠不是我理想狀態(tài)下的課時數(shù)目。如果你贊同動畫動畫課最
終一定要落實到紙上而非真人動畫的話，那就一定要面對這門課需要大量課時
的實際。既要為近百人授課，又要一對一輔導動畫短片創(chuàng)作，這點課時肯定是
不夠用的。合理的課時數(shù)不應少于128課時．但這只是意淫而已，多年來從沒
實現(xiàn)過，于是我只能利用大量課余時間來義務勞動。好在我們學院的教學計劃
中大三第二學期有一門必修課“動畫創(chuàng)作”(128課時)，我經常利用這門旨在訓
練“聯(lián)合作業(yè)”的課為動畫課上未完成的動畫短片收尾，美其名日——“側重于
動畫的聯(lián)合作業(yè)”。
最后，關于聽課人數(shù)多少合適的問題。這個我們老師說的算嗎?不算!算
嗎!算!算嗎?不算!——我隨便問問而已，你何必認真呢。
反正這么多年來我從全年級100多人的必修課到60多人的選修課都上下
來了，曾經同樣的話一周要重復三次，那種崩潰感可想而知。作為一個“圣斗士
級別”的老師似乎不應該抱怨學生數(shù)量，但是針對我們學院的硬件與場地條件
而言，50人一起上課已經是個極限了。當然，這里面沒有考慮老師作為一個正
常人的生理與心理承受能力。如果把“老師是人”也考慮進去的話，30人以內
比較舒服，40人就開始反胃了，50人基本就不是我給他們上課，而是他們“上”
我了。
盡管我堅決反對把這門課叫做“動畫動畫”，但是我相信讀者最想看到的還
是動畫動畫與真人動畫的差別而非相似之處。事實上，由于工作方式及創(chuàng)作者
的專業(yè)與性格特點，二者還是有些許差異的。
導演、原畫師、中間畫師、運動捕捉演員、配音演員……每個人對角色的理
解都不盡相同．如何將這么多人的動畫統(tǒng)一在一個風格內是很令人頭疼的事
情．因此多交流溝通，了解各個環(huán)節(jié)的工作流程與特點勢在必行。而一個懂表
演的動畫導演更是必不可少的，否則角色必將變得七零八落。
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