衢州動畫課件捕捉生命瞬間制作設計小腳本
三、如何捕捉 捕捉到有意義的生命瞬間是學習藝術創(chuàng)作的學生都無法回避的問題。面對同樣的景物．每個人所 接受到的信息是不同的，在認識上會發(fā)生不同程度的偏移。哲學課本中常常會舉這個例子：一盆花， 植物學家會從植物學的專業(yè)角度去研究，藝術家從審美的角度看到的是花瓣優(yōu)美的曲線和絢麗的色彩 ，園林學家看到的花朵對園林的美化作用。如何能在紛繁多樣的生活中發(fā)現(xiàn)有意義的瞬間．不被多余 信息干擾而發(fā)生認識上的偏移呢7簡單地說認識偏移現(xiàn)象的背后是每個人”電腦”里所儲存已有內(nèi)容的 影響和制約。換句話說：你接受什么樣的信息欣賞什么類型的作品會直接影響到自己的創(chuàng)作?！蹲窇?逝水年華》的作者普魯斯特這樣解說藝術創(chuàng)作 “創(chuàng)意的旅程不在于尋找新的風景．而在于得到新的 眼睛。”杰出的藝術家能發(fā)現(xiàn)普通人所忽略和熟視無睹的”美”．這是因為藝術家們用自己獨特的世 界觀和思維方式來看待這個世界．看到了普通人所沒看到的美。為了能在紛繁復雜的生命現(xiàn)象中找到 有意義的東西．我們要不斷補充各方面知識、提高藝術修養(yǎng)、培養(yǎng)興趣愛好．升級我們的“電腦”配 置。在充實各方面知識的同時．完善自己的思維方式，找到屬于自己與眾不同的思維方式和角度。
(一)觀察 我們的周圍．每天都會發(fā)生許許多多有意義的事．也有許許多多令人感興趣的事物．如雨、霧， 風、雪、花、草等。只要養(yǎng)成觀察的好習慣．就會有取之不盡的素材。在那些看似平平淡淡的生活細 節(jié)中，對生活留意、對世界充滿想象力的人會從中觀察到與眾不同的細節(jié)。那些含苞待放的玉蘭花． 那些池塘中嬉戲的青蛙，或者就是一個很好的素材i孤立的雛烏失落的樣子，也許會弓r起我們無限的 同情與關注(圖7—3)。當把它們與自己的生活聯(lián)系在一起的時候．當它們被賦予情感．被變成故事的 元素的時候，它們來自于最真實的生活．是靈感的最好策源地。
(二)想象 愛因斯坦曾指出，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界切，推動進步， 并且是知識進化的源泉。想象力是一切創(chuàng)造力的源泉，人們在探索世界的過程中，面對超越人類理解 范疇的現(xiàn)象．便擬之為神魔鬼怪之說．于是神話傳說就產(chǎn)生了，隨后出現(xiàn)了～系列的千古奇作。像中 國先古時期的《山海經(jīng)》，就是部數(shù)千年來無人能破譯的天書?！渡胶＝?jīng)》講述的世界雖然充滿了種 種不可思議的事．但它又是那么的真實．仿佛就在我們觸手可及的地方。再如《荷馬史詩》——歐洲 文學世界最璀璨的一盞燈．其問著名的“特洛伊戰(zhàn)爭“長期以來一直被人們所傳頌。而這部史詩”正 是公元前8世紀的盲詩人荷馬利用從遠古時代流傳下來的神話、傳說和民間故事．以無窮的想象力．向 人們描繪出公元前1 3世紀那場驚天動地的戰(zhàn)爭和希臘英雄們的命運，并創(chuàng)造了一個個不老的傳說。想 象力在我們文學藝術創(chuàng)作的過程中無時不在。我們來探究小鳥一家發(fā)生了什么：它們?yōu)槭裁礌幊?起因 是什么7結局呢?烏媽媽該如何作出選擇?烏兒為何哭泣7……讓我們展開推理與想象，一個感人的故事 也許就此誕生。(圖7 4至圖7 7)
可見，想象力的培養(yǎng)對flash動畫素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。想象力是創(chuàng)作的重要源泉．據(jù)說．童 話創(chuàng)作者鄭淵潔對于想象力曾經(jīng)舉過這樣的例子。在 次課堂上．鄭淵潔指著面前的兩個礦泉水瓶進 行了這樣的想象 因為這兩個礦泉水瓶是塑料做成的，而塑料又是從干百年前的石油提煉出來的．那 就又可延伸想到石油的來源，是好多年前的一些動植物腐化變成的，或許其中是兩只動物生活在一起 。經(jīng)過無數(shù)年之后．它們變成了這兩個礦泉水瓶．于是，這兩個”小兄弟見面了。就是因為這樣種思 維發(fā)散的想象過程，促使了無數(shù)精美的童話從童話大師鄭淵潔的筆下誕生。
我們也可以做這樣的嘗試．以玉蘭花為例，首先記錄下玉蘭花的形象．完成的是速寫過程，提升 的是記錄生活細節(jié)的能力，但是距離flash動畫形象．距離一個有故事的角色還有很長的路要走．這就 要對這些親切生動的形象進行想象。粉艷的玉蘭花含苞待放時猶如一個羞澀的少女．在明媚的春光中 ．睜開雙眼．對世界的欣欣向榮充滿了驚喜．又對眾多游人的駐足觀看和贊嘆感到羞澀．于是她微微 地頷首．羞紅了面頰……池塘中的青蛙．它們歡快地在雨水中歌唱．猶如 場雨中奏嗚曲。充滿了想 象力的孩子們．會把自己的體驗融入到創(chuàng)作的故事中去，把自己想象成青蛙隊伍中的員．不自覺地加 入到演唱會的和聲中去了。于是，故事誕生了，它不但來自對于生活細節(jié)的觀察和提煉，并且融入了 作者最初的想象沖動，情感的因素讓故事更加富有意義。想象力給故事插上了飛翔的翅膀。(圖7-8到 圖7 1])
(三)提煉 捕捉生命瞬間的最后一個步驟是“提煉“。剛才提到的玉蘭花和青蛙的形象，都是現(xiàn)實中的形象 。經(jīng)過藝術的提煉和加工．最終得到flash動畫形象?？梢哉f，經(jīng)過這個過程得到的flash動畫角色是 有意義的、有故事的角色。
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