《特殊兒童游戲》動畫制作腳本（十四）
強強他的語言能力并不像特殊孩子，除了個別幾個音發(fā)的不標準，其他說的很清晰。而且他的聽力損失又不是太重，即使不戴助聽器也能聽到聲音并作出反應(yīng)。因此在融入這個集體有了交流的基礎(chǔ)。
角色游戲是強強非常喜歡的，每次一到游戲時間他就非常的高興。開始的時候玩游戲都是由老師幫助兒童來分配每個人的角色的，老師說“今天大家來玩娃娃家游戲，哪由小月當媽媽好嗎？”月月和其他小朋友說：“好！”老師：“強強來當爸爸好嗎？”強強：“好的”老師:“小偉、小莉、晴晴來當寶寶，其他同學當客人好嗎？”強強也就能了解自己在游戲中的角色是什么。一個娃娃家?guī)讉€兒童一起組成了，這樣并增添了孩子在活動中的交流。每個孩子都在娃娃家中嘰嘰喳喳的說個不停，在努力的扮演著自己的角色。而這個時候強強表現(xiàn)出了不同——他一直靜靜地忙著自己手中的東西，一般都是切著、燒著蔬菜，沒有吃的過程?？梢哉麄€時間一直重復著做，沒有主動和其他人交流，當其他同學主動和他說話時，回答也很簡短或不回答，久而久之同學們就不再主動和他說話或不再期待他的回答。
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