動(dòng)畫教育異域傳真 動(dòng)畫教育作爲(wèi)動(dòng)畫開展的不竭源泉，在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中起著無足輕重的作用，良好 的教育形式可以使一國的動(dòng)畫開展事半功倍。因而，自創(chuàng)他國成功的教育經(jīng)歷和辦 學(xué)形式對(duì)我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的開展有著特殊的意義，也是在世界文明交流中掌握動(dòng)畫視 覺傳達(dá)自動(dòng)性的關(guān)鍵所在。 大局部國度的動(dòng)畫教育以根底教育爲(wèi)主，包括美術(shù)根底教育、動(dòng)畫知識(shí)和軟件 根底教育及綜合人才的培育，使先生可以多方面同社會(huì)接觸，從而將所學(xué)知識(shí)和技 能運(yùn)用到今后的任務(wù)理論中去。
第一節(jié)北美動(dòng)畫院校巡覽 一、加拿大私立溫哥華電影學(xué)院 溫哥華電影學(xué)院位于英屬的哥倫比亞省，它創(chuàng)立于1987年。從最開端的只要12 個(gè)先生，迅速開展成數(shù)一數(shù)二的活動(dòng)影像訓(xùn)練中心。如今，溫哥華電影學(xué)院開設(shè)了 六項(xiàng)專修課程，包括電影制造、平面動(dòng)畫、數(shù)字化效果、多媒體、傳統(tǒng)動(dòng)畫、影視 扮演、數(shù)字化動(dòng)畫制造，以及40多門選修課程。該校的目的是培育能在各個(gè)技術(shù)層 面扮演重要角色的電影專業(yè)人員。 作爲(wèi)私立的溫哥華電影學(xué)院的動(dòng)畫人，他們以為新銳藝術(shù)家在面對(duì)改動(dòng)傳統(tǒng)和 延續(xù)傳統(tǒng)之間的成績時(shí)會(huì)發(fā)生思想上的抵觸，這種良性的抵觸正是他們發(fā)明新藝術(shù) 、發(fā)生新想法的動(dòng)力源泉。動(dòng)畫是用運(yùn)動(dòng)來講故事的一種十分好的藝術(shù)方式，由于 動(dòng)畫可以發(fā)明理想中并不存在的生命，營建一種其他藝術(shù)方式無法完成的效果。無 論古代的科技力氣如何開展，生活中的動(dòng)畫元素一直是存在的。
傳統(tǒng)動(dòng)畫學(xué)院的先生要學(xué)習(xí)整個(gè)動(dòng)畫制造流程，從發(fā)生創(chuàng)意到最終的效果。例 如，在一個(gè)任務(wù)室里，先生將會(huì)學(xué)習(xí)如何把發(fā)明性的想法變成故事，協(xié) 201 同編劇、導(dǎo)演、制造人、演員和聲響設(shè)計(jì)人員一同，學(xué)習(xí)運(yùn)用最新的技術(shù)，比方 Flash等軟件以及美國動(dòng)畫的技術(shù)辦法等。到了學(xué)期末，這些技術(shù)和發(fā)明性技藝將 會(huì)被運(yùn)用到先生的原創(chuàng)動(dòng)畫短篇中，在這個(gè)進(jìn)程中由導(dǎo)師，比方制造人和動(dòng)畫監(jiān)制 人引導(dǎo)先生完成任務(wù)。·三維動(dòng)畫與視覺特效學(xué)院 溫哥華電影學(xué)院的三維動(dòng)畫與視覺特效學(xué)院以為，如今消費(fèi)出來的動(dòng)畫電影， 根本上都是傳統(tǒng)動(dòng)畫和電腦制造相結(jié)合的混血兒。先生對(duì)動(dòng)畫根底原理越熟習(xí)，使 用起古代的數(shù)字科技就越隨心所欲。經(jīng)過學(xué)習(xí)動(dòng)畫的技術(shù)根底——繪畫、故事板， 以及動(dòng)畫流程、背景和角色設(shè)計(jì)——先生會(huì)對(duì)物體的物理運(yùn)動(dòng)、分量、均衡、材質(zhì) 和構(gòu)造等不同屬性有一個(gè)初步理解。三維動(dòng)畫制造者經(jīng)過古代技術(shù)的運(yùn)用發(fā)明視覺 上的奇跡，但無論怎樣，一切動(dòng)畫產(chǎn)品的次要制造辦法都是與傳統(tǒng)動(dòng)畫一脈相承的 ，無非是經(jīng)過動(dòng)畫的方式講述故事，增加觀眾對(duì)劇情的疑心，最大水平地使他們相 信屏幕上的動(dòng)畫演員是真實(shí)存在于理想世界的。
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