武漢flash動畫是個魔術(shù)師？

武漢flash動畫是個魔術(shù)師？
 
武漢flash動畫制作公司，flash動畫就是一個超級魔術(shù)師，可以展現(xiàn)出千變?nèi)f化的非凡能力。flash動畫創(chuàng)作就像變魔術(shù)，把平凡變得神奇，把神奇變得精彩，把精彩變得經(jīng)典。在flash動畫創(chuàng)作中，運用圖形轉(zhuǎn)移和漸變過渡的手法，把不同的事物組合起來，就好比孫悟空的七十二變，可以把形態(tài)I：相差甚遠(yuǎn)的事物完成過渡和銜接。這一方法常常被用在flash動畫創(chuàng)作中，如圖1-37至圖1-4所示。
 
藝術(shù)提供給人最大的想象空間，讓我們的思維拓寬。武漢flash動畫制作可以利用視覺圖形上的共形、交錯、疊加、替換等手段來進(jìn)行創(chuàng)作(圖卜4I、圖1-42)。畫面具有不止一個的畫面主體，達(dá)到了“你中有我，我中有你”的獨特藝術(shù)效果。
 
交錯就是不同的形與形之間錯開，卻連帶著交集，合而不分，分而不合。
 
疊加就是指在處理造型的時候，一層一層覆蓋加上去，但是不完全蓋住，而是互相映襯，錯落有致。
 
替換就是A的形被B的形“換掉”，卻帶有A的形的痕跡。這些方法，都是flash動畫的“魔力”所在，都在flash動畫創(chuàng)作中大量使用，頻繁出現(xiàn)。
 
圖1-41這幅獨具創(chuàng)意的作品，運用了共用和替換的手法。畫面中的娃娃雖然具備…個人的形體特征(外輪廓)，但是卻具有三個人的面孔，一個正面兩個側(cè)面，看上去就像是有三個娃娃的頭。
 
課題作業(yè)5：創(chuàng)作一幅變化的flash動畫
作業(yè)內(nèi)容：給出變化的兩端，如物體A和物體B，可以任選兩個事物進(jìn)行變化。例
如，人物變成動物，人造物變成自然物等等?；蛘吒鶕?jù)所給的水果，完成人“變”水果或水果“變”人的flash動畫。
作業(yè)要求：畫出至少4幅過渡畫面。
課后思考：如何畫才能夠使得畫面過渡自然、完整?注意過渡的均勻。
課題作業(yè)6：創(chuàng)作同一個輪廓下的“三頭人”甚至“多頭人”
作業(yè)內(nèi)容：找到一個形，增加這個形的某個元素，使得新產(chǎn)生的形具有獨特的視覺藝術(shù)價值。這需要勇于突破舊有的造型關(guān)系，大膽尋找新的形與形之間的有機(jī)關(guān)系，找到新的造型的視覺點。
作業(yè)要求：畫面具有趣味性和一定裝飾性，不能因為需要創(chuàng)新使得畫面失去美感，并且畫面應(yīng)該更具備一定的藝術(shù)性和視覺效果。
課后思考：談一談輪廓和黑白在這類flash動畫中的作用。仔細(xì)思考共用輪廓和黑白互換產(chǎn)生的藝
術(shù)效果。
在這一章我們了解了flash動畫的發(fā)展過程和基本的flash動畫類型。我們會發(fā)現(xiàn)，flash動畫不僅僅是繪畫藝術(shù)，更是思維的藝術(shù)，哲學(xué)的藝術(shù)，在簡單的畫面中，蘊涵著深刻的邏輯關(guān)系和思維創(chuàng)意。
 
在后面的章節(jié)中，我們將會由淺入深，從易到難，逐漸深入flash動畫的學(xué)習(xí)。在flash動畫知識、技法學(xué)習(xí)的同時，要不斷增進(jìn)思維創(chuàng)意和圖形想象的能力，更要時刻提高自己的哲學(xué)思辨能力。以上這幾點的綜合實踐，將會有效地提升整體的flash動畫學(xué)習(xí)水平。
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